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在我成長的過程，我生命中的大小事情，幾乎都是自己決定的。我記得我的父親帶我買鞋，是把我帶到鞋店，叫我自己跟店員說我要哪一雙、哪個款式、穿幾號、他只負責付錢....。那年我小二。
國中升高中職五專（是的，當年很流行），填寫志願時，我問我父親該念哪一個學校哪一個科系？他只告訴我，自己的事情要自己決定，是我自己要念書的，自己要想辦法弄清楚，他只負責繳學費.....。那年我15歲。
也就是我自主性太強烈，太習慣自己為自己做大小決定，不太習慣被別人支配任何事情，通常遇到我會非常反感反彈。
在我學習古箏的過程中，是「一次」都沒被老師罵過或勉強過的，教過我的每位老師都是賞識教育的執行者，所以前幾年的學習一直都是很快樂的，直到我遇到張燕老師。
我還記得，我上完張老師的第一堂課之後跟好同學聊天說：「我想換給你那位***老師，因為張老師好兇，還強迫我彈啥基本功練習曲，這樣不對那樣也不對。你那位老師比較好，會跟你泡茶聊天.....」
當時我的想法很天真，總是認為老師應該「因材施教」，應該「循循善誘」，怎麼可以「強迫」我學習她認為應該要做的部份！好老師不是應該站在跟學生一樣的高度去思考嗎？我當時不要這個ㄚ，怎可塞給我？
再回到我當年的狀況，好不容易考上音樂系，尤其當年的錄取率那麼低，我的大學志願選單上又只有一個「中國文化大學音樂系國樂組」（是的，只填上一個，不是50或100），所以考上之後，總是認為自己非常不容易，年少輕狂的我上課總是意見特別多。更別說當年我學習古箏的過程，都是用「箏曲」來論定判斷成績，我到底會不會彈啥麼曲子，有彈到完整的箏曲，才算有個成果。
這樣的心態就是我學會了某一首箏曲，只要跟我聽過錄音資料不會差很多，我就認為好了，夠了，我學會了。卻忘記了我今天學習的是「藝術」，除了會，還必須「好」。有時候不單單只是好，還得超級好！但考60是容易的，60-80分要付出努力的，從80-100卻是得付出加倍再加倍的辛苦與努力。
所以當張燕老師要我乖乖對著節拍器，一個指頭一個指頭，一個音一個音慢慢練習時，真是件從來沒有過痛苦的事情。為何？看不到成績！我想彈曲子，卻給我那看起來毫不起眼的「流派曲」（我當時認為的，後來才知道在考級裡是最高級）....。基本練習還必須達到她要求的力度、速度！還好當年我算乖，不然早就每堂都蹺課跑掉。
痛苦學習外加辛苦練琴第二個月之後，我開始慢慢改觀，我開始在演奏上越來越得心應手，以前容易過不去的片段，現在變得順暢。終於領悟到，原來：手指的姿勢跟出力方式是需要細細要求的，不是聲音出現就好、很多技術不刻苦鍛鍊是出不來的、很多音樂沒有技術是達不到的、基本手指訓練功夫不鍛鍊是不行的、像蝸牛一般跟著節拍器慢慢練是需要的....而這些所謂的重要因素，卻會被我當時那短淺的眼光與習慣的方法直接否定。若不是張老師嚴格的要求，我應該現在還是很難體會。
原來當張老師在勉強我學習時，就是「因材施教」，就是「循循善誘」。只是當時若不勉強我，怎會讓我成長？鳳凰不是都得浴火重生！
原來「愛的教育」是我誤解，不是不罵他就是愛的教育，而是發自內心的愛他希望他好的就是愛的教育，過程痛苦些，在可以承受的範圍也沒啥不好。在小孩子還是嬰兒時期，當然需要呵護。都已經小二難道還繼續一口一口餵他吃飯？不讓他自己來，怎懂何謂學會？不勉強他上學，怎會走出舒適的家門？不要求他關上電視電腦，難道放任他放費時間？
我很感恩我的啟蒙以及台中的諸位老師，在我開始學習箏的過程讓我獲得滿滿的快樂。沒有他們為我奠定學習的基礎，我也不可能立刻就能站在巨人肩膀看世界。感恩張燕老師願意勉強我做我當時不願意做的事情，不做怎知道結果？不改變想法作法，怎會出現新世界？
聽過這樣一個故事：
有位居士參訪一位高僧，他說：「我雲遊四海，參訪高僧無數，今日前來參訪，不知大師有否見教？」
禪師不語，逕自提起水壺倒在一已有九分滿茶水的杯子裏，一時茶水四溢，禪師仍繼續傾倒，以致水都流到地上了。
居士見狀，趕忙上前阻止說：「師父，杯子的水已滿出來了。」
禪師說：「怎麼才剛倒就滿了？」
所以，當我下次勉強你了，請記得，我的出發點都是為你好！也許當下你無法接受，請記住我今天的話，試著改變，世界就不一樣！
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